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《草原就是我的家》
教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》
教学目标:
一、通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备:钢琴、课件、部分打击乐器。
教学过程:
一、感受蒙古风情。
1、导入:欣赏内蒙古歌曲《天堂》导入新课
师:这首歌曲带大家去一个美丽神奇的地方,这是哪里呢?这首歌曲属于哪个民族的歌曲?
师:今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)
2、观赏课件,了解蒙古风情。
师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包、、、、、、)生:(内蒙古大草原)
师:你看到这里有什么?
生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?
生:自由说。
师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。
生:欣赏课件画面。
师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?
生:想。
3、创编,声音创编同时进行
师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?
生:试着表演创编的动作。
师:谁能为这些动作配上声音呢?
生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)
4、游戏:找朋友
师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)
5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。
师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)
生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。
2、熟悉歌词。
师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)
3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。
师:这么好听的歌曲还想再听吗?
师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)
生:一边欣赏,一边用身体来搬走。
4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏
师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)
生:第三句。(八度音程大跳和附点)
师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)
5、师生对唱一遍。(教师伴奏)
6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。
师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?
生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏,学生唱)
7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱
师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?
8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)
 三、课堂小结:
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》。